TEORIA E PRÁTICA DE SUPERVISÃO ESCOLAR - IPEMIG

 

As respostas então em vermelho

QUESTÃO 1

Przybylski cita vários motivos que coincidiram com o aumento da complexidade do ensino: 1. Conhecimento acumulado por meio da história 2. Advento da tecnologia 3. Avanços científicos 4. Surgimento de tecnologias de ensino. A soma das opções corretas é:

A) 3

B) 5

C) 7

D) 10

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QUESTÃO 2

A função do supervisor pedagógico é, sem dúvida, integrar os elementos da estrutura organizacional. Para que o supervisor possa se sentir seguro e familiarizado com essa estrutura organizacional para atuar como elemento integrador é preciso que ele: ( ) Conheça a política educacional da sua organização ( ) Conheça os objetivos da sua organização ( ) Seja hábil nos relacionamentos que trava na organização

A) V-F-F

B) F-F-V

C) V-V-V

D) F-V-F

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QUESTÃO 3

Quando visa a potencialização do professor e, em consequência, do alunado, investe-se em: ( ) Criatividade ( ) Incentivo ( ) Responsabilidade

A) V-F-V

B) F-F-V

C) V-V-F

D) F-V-F

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QUESTÃO 4 

Ser supervisor é: 1.Superar visões fragmentadas 2.Unir conhecimento 3.Potencializar o profissional 4.Retomar os pontos de aprimoramento A soma das opções corretas é:

A) 3

B) 5

C) 7

D) 10

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QUESTÃO 5

A supervisão segue um ciclo de estágios. Atualmente fala-se dos 5s, produto da filosofia oriental, enquanto controle de qualidade. 1. 1º. Senso de utilização 2. 2º. Senso de organização 3. 3º. Senso de limpeza 4. 4º. Senso de padronização 5. 5º. Senso de autodisciplina As afirmativas corretas são:

A) 1 e 2

B) 1 , 3 e 4

C) Apenas 1

 D) Todas as afirmativas estão corretas

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QUESTÃO 6

Para Miller, os princípios organizacionais são apontados a partir dos seguintes aspectos: ( ) A organização segue seus objetivos e não os seus funcionários ( ) A organização segue bases simples de ação ( ) Cada supervisor deve encaminhar o quanto antes as resoluções das situações pendentes

A) V-F-F

B) F-F-V

C) V-V-V

D) F-V-F

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QUESTÃO 7

A supervisão é a "chave" que pode passar ao poderio de outros elementos na história da organização escolar. Esse pressuposto também faz parte da política de ação da escola. Sintetizando o que fora dito a respeito da supervisão organizacional pode-se inferir que: ( ) Supervisionar na organização é ter os objetivos como guia de passos para longo alcance ( ) Supervisionar na organização é envolver todas as autoridades da escola ( ) Supervisionar na organização é estabelecer metas alcançadas

A) V-F-F

B) F-F-V

C) V-V-V

D) F-V-F

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QUESTÃO 8

Para que não haja entrucamento, é necessário que se tenha mais de um supervisor na instituição. Cada qual com as atividades funcionais demarcadas, com a linha do seu respectivo setor, plenamente esclarecida. Nesse processo, tomam-se os seguintes direcionamentos: ( ) Implantar o programa educacional de forma que o supervisor opere e aprimores a equipe pedagógica ( ) Assessorar os responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem ( ) Preocupar-se com a parte pedagógica

A) V-F-F

B) F-F-V

C) V-V-V

D) F-V-F

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QUESTÃO 9

Ser supervisor é ter a ação voltada para alguns pilares: ( ) Equipe de professores ( ) Coordenação ( ) Finalidade educacional

A) V-F-F

B) F-F-V

C) V-V-V

D) F-V-F

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QUESTÃO 10

Sobre os 5s da Supervisão marque V para os que correspondem VERDADEIRAMENTE e F para as FALSAS. ( ) Senso de observação ( ) Senso de aprimoramento ( ) Senso de estratégia ( ) Senso de aprendizagem ( ) Senso de relacionamento humano

A) V V F F V

B) V V F F F

C) F V V V V

D) V V V V V