PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL - SÃO LUIS

 

*As respostas corretas estão em fonte VERDE

QUESTÃO 1

Busca-se, hoje, no processo de ensino-aprendizagem, promover os saberes e fazeres dos alunos, em uma
dimensão mais ampla da formação de

a )

habilidades.

b )

competências.

c )

interesses.

d )

comportamentos.

QUESTÃO 2

A orientação profissional tem as seguintes características:

a )

flexibilidade, integração, profissionalização e continuidade.

b )

flexibilidade, integração, empregabilidade e continuidade.

c )

possibilidade, formação, aptidão e terminalidade.

d )

possibilidade, informação, profissionalização e terminalidade.

QUESTÃO 3

Para Zabalza (1992), o conjunto dos conhecimentos, habilidades e atitudes ? que são considerados importantes
para serem trabalhados na escola ano após ano ? é o

a )

domínio da linguagem.

b )

currículo.

c )

conteúdo escolar.

d )

programa escolar.

QUESTÃO 4

Na análise do cotidiano estão reveladas atitudes, imagens e opiniões das pessoas que atuam na sociedade. Esse conjunto faz parte do estudo das

a )

linguagens fundamentais.

b )

figuras da linguagem.

c )

tecnologias atuais.

d )

representações sociais.

QUESTÃO 5

Em relação ao Projeto Político-Pedagógico, podemos afirmar que

I. é um importante instrumento teórico-metodológico para conhecimento, intervenção e mudança da
realidade escolar.
II. é um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição no seu processo de
transformação.
III. é apenas um documento elaborado em bases teórico-metodológicas, obedecendo etapas que garantem
a transformação institucional.
IV. é um processo permanente de reflexão e discussão coletiva dos problemas da instituição, na busca
de alternativas viáveis.


Estão corretas as afirmativas

a )

II, III e IV.

b )

I, II e IV.

c )

I, II e III.

d )

I, III e IV.

QUESTÃO 6

Na atualidade, os novos paradigmas da Educação tentam fazer uma integração de diferentes campos, onde
os educandos agem e se desenvolvem. Esses campos são

a )

racionalidade, efetividade e criatividade.

b )

objetividade, liberdade e oportunidade.

c )

autoridade, emotividade e sensibilidade.

d )

objetividade, subjetividade e criatividade.

QUESTÃO 7

Paulo Freire propõe quatro processos para uma Educação libertadora, que são

a )

união, síntese cultural, avaliação e participação.

b )

colaboração, organização, união e avaliação.

c )

síntese social, participação, união e colaboração.

d )

colaboração, organização, união e síntese cultural.

QUESTÃO 8

A escola traz, para seu cotidiano, uma dimensão da sociedade revelada no que ela determina para seus
indivíduos. Essa dimensão é a

a )

individual.

b )

operacional.

c )

microssocial.

d )

macrossocial.

QUESTÃO 9

"[...] sistemas de posições duráveis, estruturas estruturadas predispostas a funcionar como estruturas estruturantes, quer dizer, enquanto princípio de geração e de estruturação de práticas e de representações que podem ser objetivamente reguladas e regulares [...]" Neste parágrafo, estamos falando do conceito de

a )

habitus, em Bourdieu.

b )

fetichismo, em Marx.

c )

avaliação mediadora, em Jussara Hoffmann

d )

educação libertadora, em Paulo Freire.

QUESTÃO 10

Considerando as etapas da evolução histórica da supervisão, propostas por Medina, podemos afirmar que a
visão de supervisão se encaixa na seguinte etapa:

a )

ação supervisora como forma de treinamento e orientação.

b )

ação supervisora voltada para o ensino primário.

c )

ação supervisora industrial.

d )

ação supervisora e o conceito repensado de escola.